Buenas noches Blogueros. He aquí mis últimas palabras en este blog al que tanto cariño le he ido cogiendo durante todo este tiempo. 

Ha llegado el momento de la despedida, de esta experiencia...que por supuesto ha sido muy gratificante para mí.

Agradecer desde aquí a todos los que os habéis interesado en este blog, si os he podido resolver cualquier tipo de duda ha sido todo un placer.

Un fuerte abrazo y hasta siempre!!!

Antonio Jesús Llanos González-Valera

Hemos realizado una webgrafía sobre recursos educativos para Primaria y la hemos diferenciado en 3 apartados:

- Página web del recurso .

- Pantalla del recurso.

- Valoración del recurso encontrado.

A continuación se muestra mi webgrafía realizada en clase. 

Un saludo.

http://www.calameo.com/read/0007148720c3d4595a567

Espero que os guste.

http://www.calameo.com/read/000714872e0ec331e92d2

Ofrece un nuevo método de publicación que tiene una amplia gama de opciones y es de fácil uso. A partir de un archivo PDF, se pueden crear revistas, folletos, catálogos de ventas, informes anuales, folletos de presentación…

¿Qué es una publicación interactiva?

Es un documento electrónico interactivo, accesible desde un ordenador y capaz de reproducir la sensación de lectura de un documento impreso: pasar páginas, marcar páginas, acercar… revistas, folletos, catálogos de venta, informes anuales, folletos de presentación

¿Para quién es Calaméo?

Para cualquier persona, empresa, asociación, agencia, etc. que tenga el propósito de ofrecer un medio dinámico e innovador que cumpla con las nuevas normas de comunicación

Ventajas de una publicación interactiva

• Ahorro en coste y tiempo de producción, impresión, envío de copias impresas y logística. Comunicación innovadora, original y divertida que atrapa inmediatamente el interés de los lectores.
• Informe de audiencia, estadísticas del círculo de lectores… y otras funciones de e-marketing para determinar la efectividad de sus publicaciones.
• Fácil acceso y almacenamiento de archivos accesibles a toda hora en Internet.
• Posibilidad de crear una agencia de prensa en línea.
• Venta de revistas en línea.

 Aquí os dejo mi resultado elaborado en clase. 

Un saludo.

http://es.calameo.com/read/0007148725f01fb697beb

YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido. Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión, vídeos musicales, a pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con derechos de autor , este material existe en abundancia, así como contenidos amateur como videoblogs. Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también puestos en blogs y sitios electrónicos personales usando API o incrustando cierto código HTML.

Una vez subida y procesada, las convierte en formato flash, ya la tenemos disponible a través de una dirección web pública, no hay opciones de privacidad, y la podemos ver a través de esa Url en tamaño normal o completo. También nos permite compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en nuestra página web.

Una vez subida y pública, podemos añadirle comentarios.

La dirección de alojamiento es www.slideshare.net

Aquí os dejo mi presentación realizada en clase, espero que os guste.

Un saludo

http://www.slideshare.net/lepetonio/elcuerpohumano1-8093227

Sin embargo, ¿qué entendemos por una web quest?

La WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. 

 La webquest surge como respuesta a un problema al que cualquier profesor se enfrenta inmediatamente ¿cómo guiarse por la maraña de la red? ¿cómo ayudar a los alumnos para conseguir resultados positivos en un proceso de aprendizaje basado en el uso de la red?

La webquest es un método de aprendizaje bastante simple en el que destacan las siguientes características:

• Es una investigación dirigida en la que la información que se utiliza se haya esencialmente en Internet.
• El profesor da una estructura y guía la búsqueda de información en Internet: selecciona unos buenos sitios web y marca unas tareas claras y factibles.
• La enorme cantidad de recursos que pone a nuestra disposición la red posibilita que se potencie el espíritu crítico del alumno.
• Es un modelo básicamente cooperativo, en el que los alumnos deben aprender a trabajar en grupo.
• Fomenta el dominio de la navegación por Internet y las técnicas que posibilitan la elaboración de material para ser puesto en la red.

En ella se distinguen varios pasos:

1. Introducción: información al alumno sobre la tarea a la que se va a enfrentar y motivación.

Aquí se trata esencialmente de explicar de la forma más clara posible los rasgos esenciales de la tarea que va a emprender y de motivar al alumno, de presentarle de forma atractiva el trabajo que va a iniciar.

2. Tarea: descripción del producto que finalmente resultará de la labor de investigación. Aunque no es completamente necesario que ese resultado se concrete en un sitio web (puede ser un trabajo escrito o una presentación oral que de lugar a un debate), lo ideal es que los alumnos que investigan en Internet creen producciones susceptibles de ser vistas en la red (sitios web) o al menos incorporen el uso de las TIC (presentaciones de Power Point, gráficos usando Excel…)

3. Proceso: descripción lo más pormenorizada y clara posible de los pasos que hay que dar para realizar la tarea encomendada. Aquí es clave la asignación de tareas y roles a cada grupo de alumnos, diferenciar tareas dentro de los grupos, aclarar totalmente los medios tecnológicos que se van a utilizar…

Aunque es muy importante que el profesor tenga un proyecto claro, hay que ser muy flexible y dejarse aconsejar a menudo por los alumnos. No importa que el resultado de la webquest no se adecue perfectamente a lo previsto, siempre que los alumnos estén cómodos en los roles y tareas que van a desempeñar o en los medios técnicos que van a usar.

4. Recursos: selección de los recursos de Internet que se van a utilizar. Dependiendo de la edad y la pericia de los alumnos, se guiará más o menos esta selección: a los alumnos más jóvenes habrá que indicarles de forma muy concreta dónde, en qué sitio web, en qué página o parte de página…, mientras que a alumnos más mayores se les podrá dar más libertad de investigación dentro de unas directrices muy claras. La selección de buenos recursos es un elemento clave para el éxito de una webquest.

5. Evaluación: información para los alumnos sobre cómo será evaluado su trabajo.

6. Conclusión: resumen y punto final de la webquest. Aquí se trata de extraer alguna idea clave y motivar para ulteriores investigaciones. El profesor debe plantear cuestiones que puedan suscitar o un debate o una nueva investigación. Lo ideal sería que los alumnos propusieran nuevas webquests a realizar.

7. Algunas webquests concluyen con una serie de consejos para el profesor. 

Hemos tratado esta temática a través del movie maker, tratando de hacer un vídeo educativo que muestre la realidad sobre la importancia que conlleva tener una buena educación.

¡¡Espero que os guste!!

La implementación de una plataforma educativa para la administración de cursos permite la autonomía de producción y publicación en la red de recursos y contenidos por parte de los participantes.

El docente, teniendo en cuenta los objetivos educativos, autónomamente y con la posibilidad de editar en cualquier momento pone a disposición de sus estudiantes mediante alguno de los recursos ofrecidos por la plataforma: el programa del curso, contenidos o unidades temáticas (expuestos en textos, hipertextos, presentaciones, animaciones, videos…), actividades, bibliografía y evaluación.  

Las plataformas educativas permiten estimular la idea de cooperación y de interacción, mediante el uso de herramientas colaborativas que favorecen la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes y que al mismo tiempo afianzan en los docentes prácticas de enseñanza mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC). 

A continuación se muestra el enlace a Helvia, la cual pertenece a Andalucía:

 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/helvia/

Helvia:

Plataforma educativa para los centros docentes de Andalucía

Jclic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...

Las actividades no suelen presentarse solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en el cual se han de mostrar.

El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.

JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos.

Durante las próximas sesiones conoceremos más este programa, así como las posibles utilidades que puede tener.

Si deseas saber más sobre Jclic, a continuación se muestra un enlace donde encontrarás todo lo que desees saber:

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Aquí os muestro mi trabajo realizado en Windows Movie Maker, sobre la inmigración, espero que os guste. 

Un saludo.

La noticia se titula: "Las nuevas tecnologías en la educación fracasarán sin un cambio en la forma de enseñar". 

http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20081122/53582905836/las-nuevas-tecnologias-en-la-educacion-fracasaran-sin-un-cambio-en-la-forma-de-ensenyar-tic-bill-gat.html

Lo que esta noticia nos viene a decir brevemente es que a pesar de que numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado, también estos mismos estudios señalan que la mera informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. 

Es decir que para que se produzca un verdadero progreso hacia la utilización de las nuevas tecnologías para que éstas resulten beneficiosas, debemos antes conocer este campo a la perfección y saber que sentido darle para que el aprendizaje se convierta en significativo y no en un mero aprendizaje superficial.

La clase práctica de hoy, ha estado centrada en el uso del programa Movie Maker.

Este programa tengo la gran suerte de conocerlo prácticamente a la perfección, y aunque en las anteriores clases prácticas los otros programas no presentaban una dificultad excesiva, quizás éste haya sido el programa con el que mejor me compenetro y con el que mejor me adapto.

Tras pensar detenidamente la temática que abordaré, me he puesto manos a la obra y espero que en poco tiempo mi trabajo se exponga aquí en este blog, como muestra.

Decir sobre Movie Maker que permite la edición doméstica de vídeos, aunque también se puede utilizar para crear pequeñas películas usando como fotogramas fotografías en formato digital. Incluso se pueden incluir fragmentos de sonido o una narración indicando lo que se va viendo. Luego, la película creada se guarda con formato .wmv y se puede enviar por correo electrónico, publicarla en páginas Web o copiarlas en un CD o DVD para reproducirla en una cámara o verla en un televisor. 

Para ello, esta vez hemos recurrido a los recursos que nos ofrece el programa Microsoft Power Point.

Para su elaboración he seguido una serie de pasos:

1. Decisión de la temática sobre la que versará.

2. Redacción del guión temático y elección de personajes: Título sugerente, diálogos, pensamientos, narraciones…Moraleja final.

3. Realización de fotografías (representativas del tema/diálogo) o selección de imágenes digitales.

4. Montaje de textos y fotos/imágenes en Power Point.

Mi trabajo se centró principalmente en la fábula de la cigarra y la hormiga, obteniendo un resultado muy competente.

• A continuación se muestra información sobre el programa utilizado:

El Microsoft Power Point es un programa que permite hacer presentaciones.

El sistema es bastante sencillo: se crean "diapositivas" o slides que contienen información, en formato de texto, dibujos, gráficos o videos.

Para formar estas diapositivas se puede escoger entre una gran variedad de plantillas prediseñadas. Incluso es común que las empresas diseñen sus propias plantillas para homogenizar las presentaciones Power Point de sus ejecutivos, incluyendo los logos y colores propios de cada organización.

Una vez desarrollados estos slides o diapositivas, se pueden imprimir o se puede hacer una presentación propiamente tal, pasando por cada slide utilizando el mouse u otros dispositivos señaladores.

Incluso se puede programar una presentación para que cada diapositiva dure una determinada cantidad de tiempo. Los archivos que contienen presentaciones Powerpoint los reconoceremos por sus extensiones .ppt, .pot o .pss, siendo la primera la más común.



Estre programa se encuentra dentro del paquete Microsoft Office, y con él vamos a trabajar los boletines informativos.

Mi boletín se ha centrado en diferentes noticias que tienen que ver con el ámbito educativo en general, tratando de aportar información sobre aquellas noticias de interés común que nos podrían interesar.

• Centrándome en el propia programa en sí, cabe destacar que:

- Microsoft Publisher ayuda a crear, personalizar y compartir con facilidad una amplia variedad de publicaciones y material de marketing.Incluye una variedad de plantillas, instaladas y descargables desde su sitio web, para facilitar el proceso de diseño y maquetación.

- El programa de autoedición de publicaciones Microsoft Publisher ofrece las herramientas necesarias para crear materiales de comunicación.

- Los familiares menús y herramientas Microsoft Office, las plantillas de diseño profesional y sus flexibles opciones de personalización convierten la creación de publicaciones de calidad profesional para impresión o para la Web en una tarea más sencilla que nunca.

- Facilita la creación, diseño y publicación de materiales de marketing y comunicación con apariencia profesional.  

- Eleva a un nivel superior la creación y publicación de materiales de marketing.
Publisher ayuda a crear fácilmente boletines, folletos, sitios Web y catálogos, permitiendo crear, personalizar y publicar publicaciones empresariales únicas con menos trabajo y mejores resultados que con un procesador de textos.

Hoy, 16 de Marzo de 2011, hemos tenido la primera clase práctica de la asignatura Nuevas Tecnologías de la educación.

Nuestra primera actividad ha sido crear un blog. Este blog, va a estar destinado y dirigido a contenidos educativos que me resulten interesantes, para así poder compartirlos con aquellos que estén interesados, siendo posible una interacción que nos resulte beneficiosa a todos.

Un saludo.